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晉江市教師進修學校教研基地校青陽中和中心小學專場活動圓滿結束

來源:晉江市教師進修學校       日期:2019/5/30      閱讀:81 次       作者:

521日上午, 2019年春季晉江市教師進修學校教研基地校現場研討活動(青陽中和中心小學專場)在中和中心小學舉行。晉江市教師進修學校陳淑端副校長、小學教研室蔡福山副主任、林培育教研員,青陽教育辦王明溪主任和張淵菁書記、教育辦教研員汪綠川老師以及兄弟學校老師,共計一百多人參加了本次活動。

本次活動由晉江市兼職教研員施英麗老師主持,共有四個環節:集體觀課、專題講座、集體評議、領導講話。首先是集體觀課,兩節研討課分別是由陳丹瓊老師執教一年級下冊《圖書館(二)》和蘇美元老師執教二年級下冊《認識分》。兩節課都以《在低年級問題解決中滲透數形結合思想的研究》為主題,探索如何在教學過程中滲透數形結合思想,提升學生的學習能力。每節課結束后課堂觀察員代表還針對每節課提取的觀察點進行交流匯報。接著是莊燕婷老師作《深化三微教研構建富有數學思想的課堂》專題講座,莊老師從“深化‘三微’教研,聚焦學科核心素養”“深入學習數學思想,構建富有數學思想的課堂”和“運用數形結合思想,培養學生數學思維”三個方面,講述中和中心小學在“三微”教科培模式的教研中的收獲及具體做法。在集體評議中,蔡福山副主任和林培育老師及兼職教研員們分別對兩節課做了點評,肯定了《圖書館》一課的教學能在基于學情分析和教材分析的前提下,設計有效問題,引領學生進行有效活動;肯定《認識分》能在度量的大背景下,以直觀的、動態的圖呈現了直尺和鐘面的轉化過程,溝通了直尺和鐘面之間的聯系,在觀察與操作中認識了時和分,利用動態的圖形象表示出1=60分,把不可視的時間變為可視的時間,并在其中充分感受兩者的等時性特點,通過“化直為曲”,將時間和長度放置在同一背景下,感受兩者都是可以度量的。林培育老師還在評課析課的過程中,結合“是否滲透數形結合?數形結合到位了嗎”“怎么設計有效的問題和活動”這三個方面作現場指導。市兼職教研員王增榮老師肯定了課堂觀察中觀察員的介入很有價值的,立足微課堂,用數據說話的科研模式,模式新穎,能推動課堂教學的深度研究。最后,蔡福山副主任對教研基地校的工作提出了要求,希望各基地校加強教研模式的創新, 要求基地校加強數學課程的建設,在數學思維研究方面應走在全市前列,研究視角應由新授課拓展到練習課、復習課、試卷講評課等方面。在關注數學思想和數學思維方面,要研究如何讓有意義的事變成有意思的、可操作的事,從價值認同、方法指導、技能訓練等三個要素進行研究。

幾年來,青陽中和中心小學在“三微”教科培模式的教研路上,取得了較好的成效。我們也相信只要長期堅持“微”行動,假以時日,學校一定能在促進教師理論創新、夯實教科培活動、提升教師業務能力、提高學生核心素養等方面帶來不斷的驚喜。

 

 

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